Gordon Pask expresa: “Un maestro debe ser un alumno, sino, la enseñanza no puede tener lugar”. El docente debe transformar el conocimiento científico en un saber disciplinar para recrearlo con el estudiante. Este es el principio de enseñabilidad que genera el primer grupo de los modelos pedagógicos: el didáctico.
Para asociar un poco este tema quiero hacer énfasis en un programa en el que este modelo pedagógico se cita de una manera muy clara, es un programa par un público infantil, donde de una manera recreativa, divertida y llamativa los niños pueden aprender miles de cosas y empezar a explorar un poco sobre ese mundo que les falta por descubrir. Es un programa que maneja un contenido muy básico y flexible, usa recursos tecnológicos como muñecos, animales, canciones y objetos visuales que hagan mas fácil la comprensión de lo que se quiere transmitir. El programa al cual me quiero referir es Discovery Kids. Este es un programa que quiere mostrar un poco de ese porciento de lo que afirma Antoine Vallet (1970), al referirse a la educación de los niños, “El 80 por ciento de los conocimientos adquiridos por los niños provienen de los diferentes medios de comunicación social y particularmente de la televisión”.
Podemos decir entonces que la escuela no sólo puede tomar a los medios como epifenómenos en el proceso de socialización de los niños. Los medios deben ser legitimados como lo que son: agentes que influyen en la manera en la que los niños comprenden y se relacionan con el mundo. Los medios ocupan un lugar privilegiado en las actividades recreativas de los más pequeños, y son los responsables, en gran medida, de su iniciación a la vida adulta. Por eso decimos que una formación en medios es una vía de entrada a la cultura y a la comprensión del mundo. Vivimos en una sociedad en la que el conocimiento está cada vez más mediatizado. Eso supone una dependencia paulatinamente mayor de los medios para conceptuar el mundo. Casi todo lo que conocemos del universo nos llega a través de los medios, que construyen una imagen de aquél en virtud de la cual nosotros construimos la nuestra y “necesita tanto de formación técnica y científica como de sueños y utopía”
Para asociar un poco este tema quiero hacer énfasis en un programa en el que este modelo pedagógico se cita de una manera muy clara, es un programa par un público infantil, donde de una manera recreativa, divertida y llamativa los niños pueden aprender miles de cosas y empezar a explorar un poco sobre ese mundo que les falta por descubrir. Es un programa que maneja un contenido muy básico y flexible, usa recursos tecnológicos como muñecos, animales, canciones y objetos visuales que hagan mas fácil la comprensión de lo que se quiere transmitir. El programa al cual me quiero referir es Discovery Kids. Este es un programa que quiere mostrar un poco de ese porciento de lo que afirma Antoine Vallet (1970), al referirse a la educación de los niños, “El 80 por ciento de los conocimientos adquiridos por los niños provienen de los diferentes medios de comunicación social y particularmente de la televisión”.
Podemos decir entonces que la escuela no sólo puede tomar a los medios como epifenómenos en el proceso de socialización de los niños. Los medios deben ser legitimados como lo que son: agentes que influyen en la manera en la que los niños comprenden y se relacionan con el mundo. Los medios ocupan un lugar privilegiado en las actividades recreativas de los más pequeños, y son los responsables, en gran medida, de su iniciación a la vida adulta. Por eso decimos que una formación en medios es una vía de entrada a la cultura y a la comprensión del mundo. Vivimos en una sociedad en la que el conocimiento está cada vez más mediatizado. Eso supone una dependencia paulatinamente mayor de los medios para conceptuar el mundo. Casi todo lo que conocemos del universo nos llega a través de los medios, que construyen una imagen de aquél en virtud de la cual nosotros construimos la nuestra y “necesita tanto de formación técnica y científica como de sueños y utopía”
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